满堂彩

病理學（留學生班） 專業必修課（教學部來華出國讀研英語口語教課品牌形象課，2013）
法醫學（留學生班） 專業必修課

八年制模塊課程（病理學部分） 專業課必修課
病理學（乙）  專業必修課
法醫學（五年制、八年制）  專業選修課

現代法醫學，(碩士研究生)  專業選修課

基礎(chu)醫學導論  專業必修課(ke) （精品課(ke)程，2010）

基礎醫學各論I,II,III  專業必修課 （精品課程，2010）

高級病理(li)學  專業選修課

病理學(xue)進(jin)展  專業選(xuan)修課

臨床病理學(碩、博士研究生)  專業選修課 （核心課程，2009）

病理學專題（博士研究生)  專業選修課

比較人體形態學實驗I,II  專業必修課

1、 編寫和出版的教材

（1） 李甘地 主編，來茂德副主編 病理學（七年制）---全國高等醫藥院校教材 人民衛生出版社 北京 2001年出版
（2） 陳杰 李甘地 主編，來茂德參編 病理學（供八年制和七年制臨床醫學等專業用）---全國高等院校教材 人民衛生出版社 北京 2006年出版
（3） 李玉林 主編，來茂德參編 分子病理學（研究生教材）人民衛生出版社 北京 2005年出版

（4） 徐英含 來茂德 周韌 主編 法醫病理案例分析 （32萬字） 高等教育出版社 2007年3月版 北京。

（5）徐(xu)芳(fang)英（編委）西醫(yi)(yi)臨床醫(yi)(yi)學綜合(he)能力考(kao)試(shi) 病理學精要(yao), 人民衛生出版社, 2019

（6）來茂(mao)德主(zhu)編、徐芳英(ying)（編委(wei)）病理(li)學, 省(sheng)部重點、規(gui)劃教材,高等教育(yu)出版社(she), 2019

（7）徐芳英(ying)（編委）病理學學習指(zhi)導與習題集, 教(jiao)材, 北(bei)京, 人民衛(wei)生出版(ban)社, 2018

（8）徐芳(fang)英（編委）病理學(xue)融合(he)教(jiao)材及學(xue)習(xi)指(zhi)導習(xi)題集（第(di)九版(ban)五(wu)年制規劃教(jiao)材配套）人(ren)民(min)衛生出版(ban)社(she)，2018

（9）來茂德主編、徐芳英（編委）病理學，高(gao)等教育出版社(she)，2015

（10）來茂德主編、徐芳英（編委(wei)）病理學(xue)（十(shi)二五規(gui)劃(hua)教材，研究生(sheng)用），人民(min)衛生(sheng)出版社，2014

（11）來(lai)茂(mao)德(de)主編、徐(xu)芳英（編委）病理(li)學，北京大(da)學醫學出版社，2013

（12）毛崢嶸（編委）國家(jia)衛(wei)生和計(ji)劃(hua)生育委員(yuan)會“十(shi)三五”英文版規劃(hua)教(jiao)材(cai) 全(quan)國高等(deng)學校教(jiao)材(cai) 陳杰主編人民衛(wei)生出版社 北京 2020年3月 ISBN 978-7-117-29462-1

（13）毛(mao)崢(zheng)嶸（副主(zhu)(zhu)編） 醫學形態學實驗（病理學分冊） 曾思(si)恩 阮(ruan)永華主(zhu)(zhu)編 高等教育出版社 北京 2020年(nian)2月(yue)

（14）毛崢嶸（編委）全國高等學校配套教材《病理學實習指導》 梁智勇主編 人民衛生出版社 北京 2017年6月 ISBN 978-7-117-23914-1/R.23915 

（15）毛崢嶸（編委）全國(guo)高等學(xue)校配套教材《病理(li)學(xue)學(xue)習(xi)指導及習(xi)題(ti)集(ji)》 周橋主編 人民衛生出版社 北京(jing) 2016年ISBN 978-7-117-22978-4/R.22979

（16）彭慧琴（編委）醫學形態學實驗（病理學分冊）第2版  高等教育出版社 2020.02

（17）馬麗(li)琴副主(zhu)編《Pathologic Anatomy》，鄭州大(da)學出(chu)版(ban)社，“ 十三五(wu)”國家重點圖書出(chu)版(ban)規劃(hua)項目，“一(yi)帶一(yi)路”背景下國際化醫(yi)學人才培養叢書，2019.12

（18）馬(ma)麗琴編委，《法醫病理學實驗(yan)指(zhi)導》第(di)二(er)版，全(quan)國高(gao)等醫藥院校教(jiao)材(cai)（十二(er)五規劃教(jiao)材(cai)） 人民衛生出版社(she)2016.3

（19）馬(ma)麗琴(qin)編委《病理學》，中(zhong)國醫藥科技出版社，2016.8

（20）馬(ma)麗琴副主編《病理學》，人(ren)民衛生出版社(she)，2015.5

（21）馬(ma)麗琴主(zhu)編《法醫(yi)學(xue)》，人(ren)民(min)軍(jun)醫(yi)出(chu)版(ban)社，2005.3

（22）馬麗琴參編 留學生法醫學實驗課手冊：《The Laboratory Manual of Forensic Medicine》

2、 教改項目

（1）毛崢(zheng)嶸、周韌、馬(ma)麗琴, 張偉等“互聯網+”視(shi)野下的分子病理學(xue)，國家級醫學(xue)繼續教(jiao)育項(xiang)目，編號【2019-01-04-104】

（2）毛(mao)崢(zheng)嶸、馬麗琴(qin)、危曉莉等 “互聯網+”下(xia)的通識品(pin)牌課(ke)程建設-以“人(ren)體探秘：認識自己，預防疾病”為例，浙江省教(jiao)育廳，編(bian)號jg2019031，2019

（3） 毛崢嶸(rong)、馬麗琴, 李仲杰(jie)，彭慧琴,張偉等 浙江(jiang)省高校(xiao)“十三五”第(di)二批新形態教材建(jian)設項目-比較人體(ti)(ti)形態學，浙江(jiang)省高等教育學會(hui)，2018

（4）毛崢嶸、彭慧琴(qin),馬麗琴(qin)等 “互聯網(wang)+”背景下比(bi)較人體形態(tai)學實(shi)驗課堂教學改革實(shi)踐，浙江省(sheng)教育廳，編號kg 20160027，2016

（5）毛崢嶸 張(zhang)曉明(ming) 危(wei)曉莉 等“人(ren)體探秘-認(ren)識(shi)自(zi)己、預防疾病(bing)“ 滿堂彩本科“課(ke)程思政”建(jian)設(she)項目 2021

（6） 毛崢嶸 馬麗(li)琴(qin) 張偉 危曉(xiao)莉 等 比較人體形態學-雙(shuang)語MOOC，滿堂彩本(ben)科生院(yuan)2020

（7）毛(mao)崢嶸 馬麗琴 張偉 危曉莉 等“基礎醫學各論(lun)II”滿堂彩本科(ke)“課程思(si)政”建設項(xiang)目 2020

（8）毛(mao)崢嶸 張曉明 鐘近潔(jie) 等(deng)“人體(ti)探秘(mi)-認識自己、預防(fang)疾病“-滿堂彩(cai)2020年第一批線上線下(xia)混合式課(ke)程培育項目滿堂彩(cai)本科生院(yuan) 2020

（9）毛崢嶸、彭慧琴(qin)、馬麗琴(qin),危(wei)曉(xiao)莉 等 互聯網思維下的新型(xing)比較人體形態學實驗，滿(man)堂彩(cai)教育(yu)教學成果培育(yu)項目，滿(man)堂彩(cai)2019

（10） 毛崢嶸、馬麗琴、彭慧琴等 “人體探秘：認識自己，預防疾病”，通識核心課程培育項目，滿堂彩本科生院 2019

（11）毛崢嶸、馬麗琴, 李仲杰, 彭慧琴,張偉、鐘近潔、危曉莉等比較人體形態學實(shi)驗，滿堂彩本科(ke)教材(cai)立項， 滿堂彩本科(ke)生院2019

（12）毛崢(zheng)嶸、馬麗琴, 彭慧琴, 李仲杰, 張偉、危曉莉(li)、李冬(dong)梅 滿(man)(man)堂彩(cai)MOOC課(ke)程建設項(xiang)目(mu)-比較人體形態(tai)學，滿(man)(man)堂彩(cai)本(ben)科生院，編號【2018-37】2018

（13）毛(mao)崢嶸、馬麗琴, 彭慧琴,李仲杰,張偉等 比較人體(ti)形態(tai)學(xue)II-滿堂彩第二期線(xian)上線(xian)下混合式教學(xue)模式改革試點項目，編號(hao)【2018-25】 2018

（14）毛崢嶸(rong)，楊友(you)金，李冬梅等2011年度滿堂彩教學成果獎培育(yu)項目（本科(ke)，一(yi)般）浙大發本〔2011〕81號-44從(cong)正常到異常，建(jian)立早期臨(lin)床(chuang)思維，融合(he)性(xing)、創新(xin)性(xing)醫學形態(tai)科(ke)學實(shi)驗教學模式的建(jian)設和(he)實(shi)踐 2011

（15）毛崢嶸 張曉明 危曉莉 等“人體探秘-認識自己、預防疾病“ 滿堂彩基礎醫學系2021年課程思政建設項目

（16）毛崢嶸(rong) 馬麗琴 張(zhang)偉 周韌 “互聯(lian)網+”下留學生(sheng)病理實驗課堂(tang)改(gai)革(ge)與實踐 滿(man)堂(tang)彩醫(yi)滿(man)堂(tang)彩官網 2020年教育改(gai)革(ge)重點項目jgzd20201002 2020

（17）毛崢嶸 馬麗琴 鐘近潔 彭慧琴 李仲杰 張偉 危曉莉等 比較人體形態學 滿堂彩醫滿堂彩官網2020年金課建設教學項目

（18）毛崢嶸(rong) 張曉(xiao)明 鐘(zhong)近(jin)潔等(deng)“人體(ti)探秘-認識自己、預(yu)防疾病“ 滿堂彩(cai)醫滿堂彩(cai)官網(wang)網(wang)上教學優質課程(cheng)（A類） 2021

（19）毛崢嶸、彭慧琴(qin)(qin)、馬麗琴(qin)(qin),危(wei)曉莉 互(hu)聯網思維下(xia)的新型比較人體形態學(xue)實(shi)驗，滿堂(tang)(tang)彩醫滿堂(tang)(tang)彩官(guan)網高水平教育教學(xue)成果培育項目，滿堂(tang)(tang)彩醫滿堂(tang)(tang)彩官(guan)網2019

（20）毛崢嶸、彭慧琴,馬麗琴, 李仲杰,危曉莉 等比較人體形態學實驗教(jiao)學評價體系改革與實踐，滿堂(tang)(tang)彩(cai)醫滿堂(tang)(tang)彩(cai)官網教(jiao)改重點項目，編號(hao)yxzd20171001，2018

（21）毛崢嶸、楊友金,馬(ma)麗(li)琴(qin),張(zhang)偉,丁(ding)世(shi)平,李冬梅(mei)、楊水友、翻轉式課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)在比較人體形態學(xue)(xue)中(zhong)的(de)實(shi)踐2015年(nian)醫滿(man)堂(tang)彩官網教(jiao)學(xue)(xue)改革立項項目，2015

（22）彭慧琴、危曉莉、馬麗琴、張偉，滿堂彩高等教育“十三五”第二批教學改革研究項目，以留學生為中心的病理實驗教學微課資源庫的建設

（23）彭慧琴、危曉莉、毛崢嶸、馬麗琴、張偉，2017年滿堂彩醫滿堂彩官網教育改革立項項目，病理實驗教學微課資源庫的建設

（24）彭慧琴、危曉(xiao)莉(li)、毛(mao)崢(zheng)嶸、李冬梅，2017-2019年滿(man)堂彩本(ben)科教(jiao)育(yu)教(jiao)學建設項目(mu)（第一批）形態學信息化實驗教(jiao)學平臺的構建

（25）彭慧琴、危曉莉、毛(mao)崢嶸(rong)，2015年滿堂(tang)彩醫滿堂(tang)彩官網(wang)教(jiao)(jiao)育改革立項(xiang)項(xiang)目，案例教(jiao)(jiao)學法結合W2H2思維網(wang)絡教(jiao)(jiao)學法在比(bi)較形態學教(jiao)(jiao)學中的(de)應用

（26）徐芳英(ying)，滿堂彩研究(jiu)生素養與能力(li)培(pei)養型課程(cheng), 校級, 2017.6至2020.6

（27）徐芳(fang)英， 研究生“課程思政”試點建設課程, 校級, 2018.9至2019.9

（28）馬麗琴、毛崢嶸、張偉、徐恩萍、徐芳英.滿堂彩2021年度校級本科法醫學“課程思政”建設項目，校級

（29）馬麗琴、毛崢嶸、張偉、徐恩萍等.2020年滿堂彩線上線下混合式課程培育項目--法醫學，校級

（30）馬麗琴等.以案例為先導分組式討論的法醫教學模式的構建，院級

（31）馬麗琴、毛崢嶸、張偉、徐恩萍、徐芳英.2020年基礎醫滿堂彩官網法醫學思政課程建設項目，院級

（32）張偉、彭慧琴、毛崢嶸、徐恩萍、馬麗琴、危曉莉。滿堂彩2021年度校級本科比較形態學Ⅰ“課程思政”建設項目，校級

（33）張偉、彭慧琴、徐恩萍、危曉莉、徐芳英、馬麗琴、毛崢嶸。2020年基礎醫滿堂彩官網比較形態學Ⅰ思政課程建設項目，院級

3、 教研論述綜述
（1）毛崢嶸  馬麗琴  張偉等. “互聯網+”背景下病理學教學實踐與發展，中華病理學雜志，2018；47(6)：479-480

（2）毛崢嶸(rong)* 馬麗琴 彭慧琴等(deng). 線(xian)上線(xian)下混和(he)教學改革在《比較人體形(xing)態(tai)學》實驗課(ke)中的實踐，解剖學雜志(zhi)，2019；42（4）：423-425

（3）毛崢嶸* 馬麗琴 彭(peng)慧琴 等. 滿堂彩病(bing)理學(xue)實(shi)驗教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)改革與(yu)實(shi)踐，基礎醫學(xue)與(yu)臨床，2018；38(8)：1200-1202

（4）毛崢嶸  張偉 竺可青 馬麗琴*等. 滿堂彩法醫學英文教學實踐與探索，基礎醫學與臨床，2018；38(9)：1370-1372

（5）張紅(hong)河，來茂徳(de). 整合模式(shi)—病理學(xue)教(jiao)學(xue)改革(ge)方(fang)向(xiang). [J]中國高等醫學(xue)教(jiao)育，2017；12:65-66.

（6）馬麗琴 毛崢嶸(rong)* 彭慧琴 等. 司法鑒定融(rong)入基礎(chu)醫(yi)學教育助力高素質醫(yi)學人才(cai)的培(pei)養(yang)， 基礎(chu)醫(yi)學與臨床， 2017；37(5)：734-737

（7）毛崢嶸，楊友金，李冬梅等 以案例為先導的比較形態學實驗教學體系的構建和實踐  基礎醫學與臨床 2013，33（1）：126-128

（8）毛崢(zheng)嶸 章(zhang)鎖江 周韌等. 滿(man)堂彩病理學(xue)雙語教學(xue)實(shi)踐與探(tan)討 中華(hua)醫學(xue)教育雜志 2010；30（5）：710-712

（9）彭(peng)慧琴、危曉莉、毛崢嶸、李冬梅、馬麗(li)琴、張偉. 基于微(wei)課(ke)的翻轉(zhuan)課(ke)堂在人體形態學實驗教(jiao)學中的應用. 基礎醫學教(jiao)育. 2019,21(12):976-978

（10）彭慧琴 危曉(xiao)莉 李冬(dong)梅 毛崢嶸(rong) 姜華東 顧(gu)傳(chuan)龍 葉小(xiao)康 陳張一 王(wang)青青.形態(tai)學信(xin)息化(hua)實驗(yan)教學平臺的(de)構(gou)建 [J].實驗(yan)室研究與探索.2018，37（11）：208-210，306

（11）彭慧琴(qin)(qin) 危曉莉 李冬梅(mei) 馬麗(li)琴(qin)(qin) 張偉(wei) 毛崢嶸 陳張一.人(ren)體形(xing)態學(xue)虛擬實驗微課資源庫的建設與應用[J].基礎醫(yi)學(xue)教育.2018，20（10）：898-900

（12）彭慧琴 危曉(xiao)莉 毛崢(zheng)嶸 楊水友 李冬梅(mei). 案例教學(xue)(xue)法結(jie)合W2H2思(si)維網絡教學(xue)(xue)法在(zai)比(bi)較(jiao)形態學(xue)(xue)教學(xue)(xue)中的應用[J], 基礎醫(yi)學(xue)(xue)與臨床, 2015, 35（10）：1437-1439

（13）危(wei)曉莉、彭慧琴、馬麗琴等. 病理(li)實驗教學微課的(de)設計制作與應用體會[J]. 中華病理(li)學雜(za)志, 2019,48(1):74-76.

（14）危(wei)曉莉(li)、彭(peng)慧琴、周韌(ren)等. 數字化網絡化病理實驗教學中電子版實驗報告的應用體會[J].中華病理學雜志,2016,45(11):815-816.

（15）危曉莉，姚根有，周(zhou)韌(ren)，吳琰，裴(pei)旭(xu)穎，章亦騁，鄭丹. 三維病理(li)大體標本(ben)制備及(ji)應用[J]. 中華病理(li)學雜志, 2011,40(4):265-266. 1/8

（16）危曉莉，姚根有，周韌. 強化(hua)病理學實驗教學中(zhong)臨床思維能力的(de)培養[J]. 中(zhong)國高等(deng)醫學教育(yu), 2011, 2:77-103.

（17）危曉(xiao)莉，姚(yao)根(gen)有，周(zhou)韌，王玲(ling)玲(ling). 病理學實驗教學體(ti)系的創新[J]. 基(ji)礎醫(yi)學與臨床, 2010, 30(8):889-891.

（18）危(wei)曉(xiao)莉，林海燕，姚根有. 基礎醫學(xue)實驗教(jiao)學(xue)體系的創新[J]. 山西(xi)醫科大學(xue)學(xue)報(bao), 2010, 12(11):1099-1102.

（19）危曉莉，姚根有，周(zhou)韌，王玲玲. 數字切片庫聯合數碼互動改革病理學考(kao)試(shi)[J]. 中(zhong)華病理學雜志, 2009,38(9):647-648.

（20）危曉莉，姚(yao)根有. 研究型(xing)教學(xue)在病理學(xue)實(shi)驗教學(xue)中的(de)實(shi)踐與思考[J]. 中華(hua)醫學(xue)教育雜志, 2009,29(5):127-144.

5、 得獎時候
1） 2010年 獲國家精品課程-基礎醫學課程
2） 2010年 獲國家優秀教學團隊-基礎醫學
3） 2009 年 第六屆浙江省高等教育教學成果獎省級一等獎 構建基礎醫學理論與實踐的創新整合課程體系
4） 2008年 獲國家精品課程-病理學 高教函[2008]22號
5） 獲浙江省高等院校精品課程-病理學
6） 滿堂彩教學成果一等獎：醫學整合課程教學改革和實踐.
7） 滿堂彩教學成果二等獎：臨床病理討論在病理學教學中的運用.
8） 滿堂彩本科教學優質課程
9） 2004年滿堂彩教學成果一等獎. 基礎醫學課程整合教學改革與實踐

10）首屆滿堂彩優質教學二等獎（2012年度，毛崢嶸教授）

11）滿堂彩優秀教學成果獎二等獎（1/9, 2012，毛崢嶸教授）

12) 毛崢嶸教授獲陳小英醫學教師獎（2019年度，毛崢嶸教授）

13）毛崢嶸教授獲浙江省微課比賽三等獎（2018年度，毛崢嶸教授）

14）彭慧琴副教授獲滿堂彩優質優質教學獎二等獎（2018年度）

15）徐芳英副教授獲滿堂彩第八屆青年教師教學技能比賽二等獎與浙江省高校第八屆青年教師教學技能競賽優秀獎（2014）

16）馬麗琴副教授獲滿堂彩醫滿堂彩官網2018年度“孺子牛”崗位服務獎

17）馬麗琴副教授獲滿堂彩2019年度“優質教學”二等獎

18）馬麗琴副教授獲2020年度滿堂彩醫滿堂彩官網先進工作者。